Mi confrontación con la docencia

Hola a todos mis amigos y compañeros de este grupo.

Trabajo en el EMSaD 21 de San Miguel del Puerto Pochutla, Oaxaca e imparto asignaturas del área de capacitación para el trabajo.
Cada día me siento más comprometido con el que hacer docente. Como docente de educación media superior con actividades de lunes a viernes y con horario variado mayormente iniciando a las 7:00 a.m., es normal tomar y revisar los temarios de la asignatura con que inicio el día y obviamente estar en el aula antes que los alumnos, acostumbro el pase de lista pero solo identificando a quienes asistieron. Como docente sabes cuantos alumnos tienes en cada grupo por tanto para evitar estar nombrando uno a uno simplemente y directamente le anoto inasistencia, lo que pretendo con esto es evitar perder de 5 a 10 minutos, los cuales son aprovechados para iniciar el contenido temático que corresponde según la asignatura.
El alumno participa activamente investigando el tema y conjuntamente con ellos realizamos dinámicas, dando puntuación a las participaciones, a las tareas resueltas, esto con la finalidad de no ser el docente quien investigue y proporcione todo el material al alumno.
En algunas de mis asignaturas los objetivos son amplios y tomando en cuenta el corto tiempo para el desarrollo de estos, se forman grupos de 4 a 6 integrantes entre ellos se reparten los temas a investigar, apoyándose del uso de las tecnologías (internet, computadora, proyector) realizan sus trabajos usando presentaciones electrónicas, que al final de la exposición se comenta referente al tema y se asigna puntajes a los participantes.
Las asignaturas que imparto en los 6 semestres son de mi perfil, por tanto son temas que conozco, que domino por esta razón solo necesito ver que contenido temático sigue, para que inmediatamente explique o comente frente a ellos de lo que trata el tema y asimismo ellos capten el conocimiento. Que los alumnos entiendan y comprendan el significado es primordial para el docente.
Por el tipo de asignaturas que son mayormente prácticas realizo mis actividades en la sala de computadoras usando la aplicación que especifique el temario. Con esto entiendo que ellos perciben mejor el mensaje, o mediante la práctica se adapten mejor y sea más amena.
A fin de cuentas a lo que queremos llegar es que el alumno aprenda significativamente y sea capaz de dominar y trabajar con estas tecnologías, es lo que buscamos transmitir en cada actividad (el conocimiento cognitivo, tecnológico).

Mi Aventura de seer Docente

Cuando inicie mi carrera profesional, no imagine que al final de esta, trabajaría como docente o como maestro en alguna escuela. Recuerdo que mis metas y objetivos eran sin duda alcanzar lo que desde un principio quise.

Después de una búsqueda tratando de emplearme en lo que fuera, me abrieron las puertas en este sistema educativo CECyTEO, tuvo que pasar un buen tiempo para darme cuenta que era docente.

Para mi a fin de cuentas estaba empleado, ahora comprendo los compromisos tanto con mis estudiantes así como docente, estar en constante actualización es fundamental en mi que hacer, porque solo así, tengo nuevas que aportar a mis estudiantes.

Los saberes de mis estudiantes

¿Qué saben hacer?

como comente en el andamio – al respecto de lo que saben hacer los estudiantes en Internet – y después de entrevistar a los alumnos de un grupo de tercer semestre, de ellos y como es de esperarse no todos saben hacer lo mismo y para algunos apenas hacen lo básico que es entre revisar su correo y buscar información.

En general navegar por los sitios de interés como es el Hotmail, abrir el mensajero para comunicarse con otros contactos y el uso de algunos buscadores como lo es Google, altavista y yahoo consiguen información referente a sus asignaturas – tareas – mediante la técnica de copiado y pegado.

Es común para ellos en casi la mayoría, el poder enviar trabajos para revisión y/o calificación a sus docentes, también entre amigos de otras entidades sugerirse sitios web con contenido adecuado para resolver sus tareas.

Explorar sitios oficiales como el DGB para bajar los temarios según cada asignatura con el objeto de tener idea de los contenidos temáticos, visitan Tramitanet para solicitud de CURP o impresión de estas.


¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Después de cuestionar a mis estudiantes en el uso que hacen de Internet, propusieron como estrategia que mediante:
Exposiciones aprovechando el uso de proyectores y computadoras explicar conceptos sobre como navegar, buscar y descargar información, compartir archivos y fotos.

Apoyar con cursos talleres el uso adecuado de Google, yahoo, altavista y y sitios oficiales.

Compartir información en la red (mediante la elaboración de manuales o tutoriales que sirvan de apoyo a estas actividades).

¿Quién va enseñar a quien y que le enseñará?

Hay la disponibilidad de parte de los alumnos que tienen mas dominios de Internet de apoyar a sus compañeros que estén interesados en aprender mas al respecto, cada uno de estos alumnos tomara a dos o tres compañeros para ayudarle hacer uso adecuado de la red (conocer los exploradores, crear correos electrónicos, descargar información, conocer los diferentes navegadores, compartir información en la red).

¿Dónde lo harán?

Contamos en la escuela con conexión a Internet satelital y se dispone de 22 equipos de computo todos conectados, en horas accesibles hay la disponibilidad de usar es centro de computo.

En la comunidad también se cuenta con un centro comunitario de aprendizaje (CCA) , que cuenta con Internet satelital, y un centro de servicios de Internet particular que en tiempos disponibles harán los apoyos a este uso.